سرفصلهای آموزشی كارگاه «خلاقیت، خلیفه عقل» دکتر حامد صفایی پور
توضیح: بسیاری از دانشجویان اصفهانی دکتر حامد صفایی پور را با نام کارگاه های تفکر خلاق، تفکر حکیمانه و تفکر نقادانه می شناسند؛ صفایی پور مهندس مکانیکی است که دکترای فلسفه گرفت و اکنون مسئولیتی در دفتر پژوهش شهرداری اصفهان دارد. شاید همین مسئولیت جدید باعث شده کمتر شاهد برگزاری کارگاه های او برای عموم باشیم.
در ادامه نمونه ای از سرفصلهاي آموزشي كارگاه «خلاقيت، خليفه عقل» ایشان که سالها پیش خودم نیز در مشابه چنین کارگاهی حضور داشتم را برایتان قرار می دهم.
|
پيش جلسه |
بررسي انگيزه هنرجويان و شناخت موانع يادگيري (برگزاري آزمون تشخيصي) درباره موضوع آموزشي كلاس چه مي دانيم؟ از كجا آموخته ايم؟ چه نميدانيم؟ چه را بايد بدانيم؟ چه را دوست داريم بدانيم؟ |
|
مباني نظري دانش خلاقيت |
|
|
سر فصل اول |
انسان معاصر و پديده خلاقيت چرا امروزه خلاقيت به عنوان يك درس به فرايند آموزش وارد شده است؟ مگر انسان ذاتا خلاق نيست؟! |
|
سر فصل دوم |
خلاقيت چه نيست؟ بررسي نظريات رايج درباره خلاقيت/ مفهوم شناسي واژه «خلق» و برخي ديگر واژه هاي مربوطه/ تعيين منابع تحقيقاتي |
|
سر فصل سوم |
جغرافياي دانشهايخلاقيت و دانشهاي خلاق خلاقيت خروجي چه رشته هايي است و در كدام رشته ها بطور مستقيم دخالت دارد؟ |
|
سر فصل چهارم |
منابع و سرچشمه هاي تفكر خلاق گستره و عمق آگاهي/ پرورش خلاقيت در علوم طبيعي و انساني/ حركتهاي بين رشته اي/ همگرايي و واگرايي تفكر |
|
سر فصل پنجم |
يادگيري خلاق نظريه يادگيري خلاق/ كودكي بازيافته/ پرسش محوري شخصيت ها/ يادگيري فعال/ الگوي درس گذاري خلاق (ويژه معلمها) |
|
سر فصل ششم |
شخصيت خلاق مولفه هاي اخلاقي و تربيتي يك شخصيت خلاق چيستند؟ |
|
سر فصل هفتم |
يك ذهن كاملا جديد! نه فقط استدلال بلكه داستان، نه فقط جديت بلكه همدلي، و... |
|
سرفصل هشتم |
تكيه گاه فرهنگي شخصيت خلاق در كدام دسته از محيطهاي فكري، تربيتي و اجتماعي شخصيت هاي خلاق بوجود آمده، تقويت و نثبيت مي شوند؟ |
|
خلاقيت، كاربرد و دانش عملي |
|
|
سرفصل اول |
خلاقيت در تصميم گيري حكيمانه لوازم فكري يك تصميم خلاق، لوازم تربيتي يك تصميم خلاق، تصميم گيري حكيمانه |
|
سر فصل دوم |
هنر خلاق پرسيدن انديشه هاي خلاق چگونه مي پرسند؟! پرسشهاي هادي و خلاق چگونه عمل مي كنند؟ تحليل گفتمان در انواع پرسشها |
|
سر فصل سوم |
بيان و قلم خلاق و فكرانگيز زيبايي شناسي سخن فارسي: بيان، بديع ، معاني/ بررسي مقايسه اي قدرت مانايي و تاثير بيان، موسيقي و تصوير |
|
سر فصل چهارم |
انديشهي خلاقِ منطقي! خلاقيت در تفكر انتقادي و تفكر معناگرا / خلاقيت در كشاكش انديشه ها |
|
سر فصل پنجم |
روشهاي برخورد خلاق با مسئله نگاه چند چشمي (PMI) / ديدگاه ديگران (OPV) / آخرش كه چي!؟ (CO)/ شش كلاه تفكر (6-HAT)/ ... |
|
سر فصل ششم |
اخلاق علمي پژوهشگر خلاق (در پيرامون روش پژوهش خلاق) روش تحقيق تاريخي، روش تحقيق در سيره اهل بيت(ع)، روش تحقيقات تطبيقي، |
|
سرفصل هفتم |
طراحي خلاق ِمحيط كار اصلي ترين مولفهها در طراحي محيط كاري كه زمينه بروز خلاقيت همراهان و كاركنان را فراهم كند چيست؟ |
|
سرفصل هشتم |
تدريس خلاق روش خلاق تدريس و هدايت بخث و يادگيري |
|
سرفصل نهم |
تحقيق خلاق، روش ابتكاري و اكتشافي اين دوره موضوع پژوهش، تفكر، تحقيق و مقالات هنرجويان |
|
ضمائم و پيشنهادهاي پژوهشي |
|
|
خلاقيت در شخصيت هاي قرآني براي نمونه: ابراهيم چگونه بت مي شكند؟ ابراهيم چگونه سخن مي گويد؟ ابراهيم چگونه دعوت مي كند؟ و ... |
|
|
كلام خلاقِ قرآن ساختار كلامي، موسيقايي و شناختي زبان قرآن و نقش آن در پرورش خلاقيت،نقش تلاوت ترتيلگونه قرآن و پرورش خلاقيت |
|
|
خلاقيت در علم و اكتشاف علمي تحليل انقلاب هاي علمي و زمينه هاي كشفهاي خلاق دانشمندان |
|
|
ماجراي فكر خلاق در تاريخ انديشه در جهان اسلامي منزلت تفكر خلاق در انديشه اسلامي |
|
|
ارزيابي خلاقيت |
|
|
و ... |
|